ARTIKEL PENDIDIKAN VERSI BAHASA ARAB

قراءة قلق الفائدة، ما هو هذا مكتبة ولاية
ما البلاد المكتبة (... أين أنت؟) بواسطة: عير. Agrend Wisnu كوسوما (المالك، مدير عام instructure، كاتب، مدون والجنسية اختبار المحفز) XPERT المتعدد المواهب بوجور في أندونيسيا
مكتبة هو مستودع المعرفة وجيل المستقبل، مدرسة / كلية يدرس بها الصبي البلد الأبواب. المكتبة هي واحدة من الأصول الاستثمارية في البلاد في دفع عجلة التعليم في إندونيسيا، أينما وجدت ومهما كانت خدماته الصغيرة. ونحن نواصل النظر في المرآة، وتعكس على وجه التعليم ملتزمون تحسين الأراضي من آلاف الجزر. واحدة من الأسباب الأساسية لانخفاض في نوعية التعليم لدينا هو عدم الاهتمام في القراءة الشعب الإندونيسي. كان الاهتمام في القراءة مشكلة واحدة كبيرة للأمة الإندونيسية. لماذا لا، وعندما المصلحة العامة في إندونيسيا، بما في ذلك أدنى المعدلات في آسيا. المفارقة في الواقع. وأنا متأكد من أنك سوف نتفق على أنه الكثير من الكتابة خبراء التعليم لمراجعة حول هذه الظاهرة من قبل. الأندونيسية التفوق أعلاه فقط كمبوديا ولاوس. في الواقع، وانخفاض عادة القراءة والجهل المرض والفقر من شأنه أن تهدد التقدم ووجود هذه الأمة. الأسوأ من ذلك، وعدم الاهتمام في القراءة لا يحدث فقط في عموم السكان، ولكن أيضا للطلاب في الابتدائية، الإعدادية، الثانوية، وحتى طلاب الجامعات على أي مستوى من الاهتمام في القراءة هي منخفضة نسبيا. حتى الأحداث الأمس في عام 2013، كان واحدا من أفضل مكتبة جامعة ولاية في البلاد مسرحا لبعض عناصر الفساد في المجتمع الأكاديمي المسؤولين المحليين. ما هو الخطأ مع مكتبة البلاد هذا؟ أعرب المكتبة الوطنية مصلحة أو ثقافة قراءة الكتاب بين الناس من اندونيسيا، وخاصة في المناطق النائية أو القرى لا تزال أقل أو أقل تشجيعا. وقال رئيس مركز التدريب في المكتبة الوطنية (NLI) Gardjito كمتحدث في برنامج حواري في مهرجان الثقافة مكتبة عقد في حضانة سورابايا Bratang "لأن لا مصلحة، ولكن توفر الكتاب الذي يمكن أن يحفز لهم لقراءة أقل جيدا، ليست واحدة منها ليست مشجعة" السبت. علاوة على ذلك، أضاف، المجتمع الإندونيسي أقوى على الثقافة الشفوية للثقافة القراءة. "، وبخاصة في هذا الوقت ليس هناك ثقافة لسماع" قال. في عام 2012، سجل المؤشر اليونسكو التوصل إلى الفائدة قراءة في اندونيسيا 0001. وهذا يعني أن في كل 1،000 شخص، هناك شخص واحد فقط الذي لديه مصلحة في القراءة. في حين صدر برنامج الأمم المتحدة الإنمائي معدل محو أمية الكبار هو 65.5 في المائة فقط من اندونيسيا وماليزيا في حين وصلت 86.4 في المائة (المصدر الاقتباس رويترز، 2 نوفمبر 2013). إذا قارنا مع الدول المجاورة مثل Malasyia وتايلاند والفلبين وحدها، شعرت حقا كان اهتمام الطفل في القراءة لا تزال قيد بلادهم نسبيا، يمكن أن ينظر إليه من استثماراتها في جودتها مخرجات التعليم وكمية امتصاص العمال الأجانب (TKI / TKW) في مختلف الشركات المفضلة في الخارج. وعلاوة على ذلك، إذا ما قارناه مع الدول الأكثر تقدما في آسيا مثل اليابان ثم هو مخالف لذلك إلى المناخ التربوي في اليابان تنمو بسرعة وكامل من الابتكار في العمل. في هذه الأيام بطبيعة الحال رأينا بالفعل كيف تقدم تطوير العلوم والتكنولوجيا في اليابان. كل هذا لأن الحكومة اليابانية لتحديد أولويات احتياجات المجتمع مواد للقراءة، وخاصة أطفال المدارس والطلاب، لذلك ليس من المستغرب إذا المكتبة، وخاصة في الجامعات اليابانية، ودائما مزدحمة الطالب. تختلف عن الظروف في مكتبة الحرم الجامعي وإندونيسيا، ومكتبة الجامعة ليس أكثر مثلما تخزين وعرض مجموعات مختلفة من الكتب والمواد المرجعية الأخرى. إذا تراكمت لدى الطلاب والموعد النهائي المهام، ثم بدأ رعاة مكتبة في النمو، وحتى ذلك الحين لم تكن كبيرة. أكثر من المفارقات، وغالبا ما يتم استخدام مكتبة الحرم الجامعي كمكان للتودد، وليس مكانا لقراءة ومناقشة. كما طالب جامعي والعلماء الطموحين، وينبغي أن تكون المكتبة أكثر المناطق المرغوبة، وخاصة في إيجاد مرجعية لصنع أو إتمام المهام المحاضرات. عوامل لتكون مكتبة الشعور بالوحدة الأسباب، بالإضافة إلى تراجع اهتمام الطلاب في القراءة، فضلا عن المكتبات لا يمكن أن يتماشى مع العصر من خلال عدم تلبية احتياجات الطلاب. لتلبية احتياجات المهام، والطلاب في كثير من الأحيان يفضلون طريقة التحضير، التي تبحث عن الدعم المادي التعلم على شبكة الانترنت. وبالتالي، فقد أصبح التحدي والمطلوبات والمكتبات الأخرى داخل الحرم الجامعي كبرى في إعداد البرامج التي جذابة، المستقبل مبتكرة، مثيرة وتنافسية للأفضل. محاولة منا ونلقي نظرة فاحصة على البيئة من حولنا. لماذا الأماكن - أماكن الترفيه مثل مول، وكافيه رستو والمراقص والمقاهي ودور السينما والمسرح الموسيقي والترفيه وغيرها الكثير أكثر يفضلها مجتمعنا، وخاصة الطلاب والشباب. المكان هو الحدث المفضلة لديهم دوافع مشتركة وتطلعات مختلفة. في حين أن المكتبة في المحافظات والإقليمية والكليات وحتى المكتبات المدرسية لا تزال الزائرين وهواة الريفية الهادئة نسبيا. إلا المكتبة المتنقلة خصيصا لخدمة احتياجات العرض وتسهيل القراءة وأطفال الشوارع المحرومين في زوايا مختلفة من البلاد. وبالتالي، فإن جميع عناصر الحكومة ومجلس الوزراء والعلماء التعليمية في هذا البلد قريبا الاستعداد، واستراتيجية الإصلاح، والعمل الحقيقي. إذا لزم الأمر، تعيين هذه الحكومة لليوم الوطني القراءة كشكل من أشكال حركة المفاصل في وقت مبكر إلى جميع أنحاء البلاد لذكاء صعود الأمة. لماذا اهتمام الطلاب منخفضة في القراءة؟ وفقا ل (Arixs: 2006) وهناك ستة عوامل التي تسبب: (1) نظام التعلم في إندونيسيا لم تصدر يجب على الطالب قراءة الكتاب، (2) عدد أماكن الترفيه، والألعاب، والبرامج التلفزيونية التي تشغلهم عن قراءة الكتاب، (3) ثقافة القراءة لم يسبق ورث أجدادنا، في حين قال الثقافة لا تزال مهيمنة الثقافة من القراءة، (4) وسيلة للحصول على قراءات مثل المكتبات الأخرى لا تزال سلعة نادرة، (5) انتشار متفاوتة من مواد القراءة في شتى مناحي الحياة (6) و التشجيع على القراءة التي لم تزرع منذ praperguruan التعليم العالي. المكتبة في الواقع تلعب دورا هاما لخلق ثقافة القراءة للطلاب. مكتبة هو جسر نحو التمكن من العلم، يمكن أن توفر إسهاما هاما في افتتاح الوصول إلى المعلومات، فضلا عن توفير بيانات دقيقة لجعل مصادر مرجعية للعلوم pengembangkan. وكل ذلك يمكن أن تحصل فقط من خلال قراءة. لهذا السبب ينبغي أن تصمم مكتبة الحرم الجامعي في مثل هذه الطريقة بحيث الطالب والمجتمع الأكاديمي أكثر راحة هناك. يجب أن تكون قادرة على تلبية عطش الطلاب متعطشون للمعرفة في أربع طرق المكتبات.
الأولى، إضافة مرافق المكتبة والبنية التحتية، مثل عدم وجود مرافق وشبكة الإنترنت أو واي فاي واستنساخها مساحة المناقشة، وتحسين غرفة القراءة. إذا كان هذا يمكن أن يتحقق، فإنه بالتأكيد سوف تجذب انتباه الطلاب بزيارة المكتبة. ويبدو ان لديه الكثير الذي تديره الدولة والجامعات الخاصة في إندونيسيا المفضلة في الآونة الأخيرة.
الثانية، وتوفير خدمة جيدة وودية، وودية. هذا مهم بشكل خاص نظرا للزوار والطلاب المتعلمين. حتى إذا كان هناك خدمة الضباط الذين كانوا فقراء وغير مرضية بالطبع سوف الاحتجاج وأقل راحة في استخدام مرافق المكتبة. تشجيع وتسهيل النقد وصندوق الاقتراحات في المكتبة.
الثالث، توافر مجموعة كافية من الكتب. مجموعة من مواد للقراءة (كتب أو literarur) هو العنصر الأكثر أهمية للمكتبة. ومن المتوقع أن تمتلك الحد الأدنى من كتاب من المكتبة مجموعات أمر لا بد منه لأي موضوع يدرس وينبغي أن تكون كمية كافية. وفقا لمرسوم وزير التعليم 0686/U/1991، ينبغي توفير كل المواد الأساسية والمهارات الدورات يجب كتابين يكون عدد نسخ لا يقل عن 10٪ من عدد الطلاب الملتحقين بالدورة.
الرابعة، وخلق المناخ القراءة على الحرم الجامعي. سوف بيئة أكاديمية مواتية تشجيع الطلاب على أن يكون مجتهدا إلى المكتبة. يمكن أن يتم ذلك، على سبيل المثال عن طريق المحاضر إعطاء مهام القراءة للطلاب.
إذا كان يمكن أن توفر المكتبة خدمة جيدة في مختلف الجوانب، ويقدم مجموعة متنوعة من الاحتياجات المطلوبة والأدب، وسوف يأتي الطالب إلى المكتبة لديها الكثير. لا يمكن إنشاء مثل هذه البيئة من خلال المكتبة وحدها، ولكن يجب أن تتعاون مع المجتمع الجامعي بأكمله. دعنا ننتقل إلى حفظ مصلحة القراءة للأمة من خلال تعظيم الاستفادة من دور ووظيفة مكتبة مثالية وmodern.Semoga القائمة على التكنولوجيا. (AWK 14).
  

قدمها ووريورز غاليليو بوجور